Самосознание. Я-концепция.

Самосознание

1. Когнитивная составляющая
2. Эмоционально-оценочная
3. Поведенческая

В российской школе:

1. Когнитивный компонент
2. Аффективный компонент

Когнитивная составляющая самосознания

Процессы самопознания себя

Процессы самоатрибуции (ответственность за успех/ не успех)

…..

Стили самоатрибуции:

1. Защитное отрицание
• искажение информации (я сам делаю себя хорошим, судьба делает меня плохим)
2. Компенсаторное самовозвышение
3. Поведенческое самообвинение (пожертвование ситуативной, поведенческой самооценкой для спасения глобальной самооценки. Я поступил плохо, но вообще я человек хороший)

….

Когнитивная психология:

Я-концепция - целостная обобщенная систематически организованная система знаний субъекта о себе.

Я-модель - совокупность субъективных знаний, имеющихся в его распоряжении ресурсов.

Я-схема – систематическое информации о себе (напр. повышенная чувствительность к негативной информации)

Лазарус. Я-модель.

1. Ситуационная модель - оценка угрозы.
2. Я-модель возникает в стрессовой ситуации как представление о собственных ресурсах. Слабая Я-модель —> тревожность.

Интеллектуальные действия

• самоинструкции
• самонаставление
• самопорицание
• самокритика

они выполняют функции саморегуляции

Эмоциональная составляющая самосознания

• Глобальне самоотношение - степень принятия/ непринятия себя (положительное/ отрицательное отношение к себе)
• Условное самопринятие
• Безусловное самопринятие (обычное отношение матери к своему ребенку)
• Прямое/ публичное (Ожидаемое отношение. По сути, это проекция – собственное представление о том, как тебя воспринимают другие. В этой проекции часто проявляется истинное отношение к себе. Разная степень чувствительности к этому отношению.) отношение к себе.
• Внутренний прием и операции (внутренние действия по отношению к своему внутреннему Я):
• самопоощрение
• самонаказание

Понятие «Я-катексис» (Federn)

Клинические характеристики осознания своего Я:

1. Различение Я/ не Я (дифференцированность)
2. Чувство активности (Чувство авторства. Не я кричу, а мои голосовые связки.)
3. Осознание единства собственного Я
4. Чувство самотождественности (Пример патологии – множественная личность)

У детей отсутствие различения между Я/ не Я.

Функции защиты:

1. Избежать/ овладеть тревогой (чувства вины) Сохранение самоуважения

Качества, указывающие на то, что защита примитивная:

1. Недостаточная связь с реальностью
2. Недостаточный учет неотделенности (константности) объектов
3. В психоанализе отрицание – примитивная защита (мгновенный нерациональный процесс)

М. Кляйн. Рождение:

1. Травма рождения. (есть снимок УЗИ, где младенец улыбается)
2. Импульсы агрессивности